Нечёткий звук в речи ребёнка — это больше, чем «неправильно сказанное слово».
Это пауза, в которой он замирает… думает… краснеет… пытается ещё раз — и снова запутывается. Каждая такая попытка превращается в точку внутреннего напряжения.
Мы помогаем это напряжение снять.

Наша программа выстроена так, чтобы ребёнку действительно нравился процесс.
Никаких строгих повторений и бесконечных «скажи ещё раз».

Мы создаём игровую среду, где:

• каждый звук — герой,
• каждое упражнение — мини-квест,
• каждое новое правильное слово — маленькая, но очень ощутимая победа.

Мы не просто «исправляем речь» — мы помогаем ребёнку обрести уверенность в своём голосе и себе.Когда звуки начинают выходить свободно и красиво, меняется всё: общение, настроение, поведение, отношение к себе. И однажды вы услышите:  «Я сам скажу».  Момент, который хочется запомнить навсегда.

Индивидуальная онлайн-программа для детей 3,8–13 лет

Когда подойдёт:

• невыговариваются звуки Р, Л, Ш, Ж, З, С;
• ребёнок пропускает буквы или слоги в словах;
• строит фразы с трудом;
• испытывает сложности со склонением по падежам;
• тяжело запоминает стихи.

Что делает разговор по-настоящему интересным?
Не просто слова — смысл.
Но многим детям как раз его и не хватает: они повторяют услышанное, перескакивают с темы на тему, отвечают наугад, теряют нить разговора.
Это не лень — это естественная незрелость мышления.
Мы создаём среду, в которой мысль начинает работать.
На занятиях ребёнок учится анализировать, связывать идеи, объяснять свои решения, доказывать, формулировать то, что хочет сказать.
Всё это происходит легко и увлекательно — в формате интеллектуальных игр: через сюжеты, карточки, вопросы, наблюдения.
Ребёнок не просто отвечает. Он учится думать.
И результаты видны быстро: речь становится связнее, реакции — быстрее, ответы — увереннее.
Ребёнок перестаёт быть тем, кому нужно повторять просьбу «десять раз». Он становится тем, кого хочется слушать.

Индивидуальная онлайн-программа для детей 3,5–5 лет
Когда подойдёт:

• ребёнок не понимает вопросы взрослого;
• словарный запас ограничен;
• сложно воспринимает сложные предложения;
• не может сформулировать собственную мысль;
• не дослушивает инструкцию до конца;
• не выполняет задание по просьбе;
• неправильно употребляет местоимения.

Когда ребёнок читает «по слогам» без понимания, чтение превращается в мучение. Но стоит ему увидеть смысл — и чтение становится любимым занятием.
Мы делаем процесс по-настоящему увлекательным.
Каждый урок — это маленькая история, загадка или интрига. Ребёнок ждёт продолжения, удивляется, обсуждает, сопереживает. И именно в эти моменты чтение перестаёт быть скучной обязанностью.
Он начинает понимать текст, а не просто складывать буквы:

• понимать персонажей,
• видеть причинно-следственные связи,
• чувствовать настроение истории.

Чтение становится опорой для логики, мышления, речи и эмоционального развития. И самое ценное — ребёнок начинает читать сам, потому что ему интересно, а не потому что «надо».
Индивидуальная онлайн-программа для детей 3,5–5 лет
Подойдёт для детей, которые:

• не знают букв и не умеют читать;
• читают только механически (буквы, слоги), но плохо понимают текст;
• затрудняются пересказать или объяснить прочитанное.

Дисграфия — это не «кривое письмо» и не «плохое старание».
Это ситуация, когда мозг не может правильно соединить:
звуки → в буквы,
буквы → в слоги,
слоги → в слова.
Мы работаем с причиной, а не с последствиями.
Фонематический слух, внимание, зрительное восприятие, анализ, умение выстраивать структуру — всё формируется заново, шаг за шагом, спокойно и без давления.
Уже через несколько занятий родители замечают перемены:

• буквы перестают «скакать»,
• ошибки и пропуски исчезают,
• письмо становится понятнее и аккуратнее.

Главное появляется внутри: уверенность — «У меня получается».
Это курс, после которого ребёнок больше не смотрит на тетрадь с тревогой.
Он смотрит на неё как на пространство, где у него выходит хорошо.

Индивидуальная онлайн-программа для детей 6–10 лет
Когда подойдёт:

• ребёнок делает много ошибок при письме;
• путает или пропускает буквы и окончания;
• испытывает трудности с оформлением слов и предложений.

Мир ребёнка с сенсорной алалией похож на фильм без звука и субтитров. Люди говорят, но смысл не складывается в цельную картинку.
Это рождает страх, избегание и тишину.
Мы помогаем ребёнку начать понимать мир.
Простые, тщательно выстроенные упражнения развивают:

• слуховое внимание,
• распознавание слов,
• понимание обращённой речи и инструкций.

Игра, движение, эмоции — всё это создаёт безопасную среду, в которой речь может появиться естественно.
Когда ребёнок впервые реагирует на просьбу, выполняет задание или произносит своё первое осмысленное слово — меняется атмосфера во всей семье.  Появляется диалог.  Появляется контакт.  Ребёнок перестаёт быть «внутри себя» и начинает выходить к миру.
Это программа, которая открывает дверь в коммуникацию.

Программа для самостоятельной работы родителей
Для детей от 1,8 до 7 лет
Цель программы: сформировать у ребёнка навык понимания речи — чтобы он мог самостоятельно воспринимать и осмысливать обращённые слова.Кому подходит программа

• детям с сенсорной алалией;
• при агнозии;
• при синдроме Дауна;
• при РАС (расстройства аутистического спектра);
• при ЗППР / ЗПРР;
• билингвальным детям, которые пока не понимают русский язык;
• всем детям, которые не откликаются на имя, не понимают простые инструкции, не различают речь взрослых.

Эхолалия — это не просто повторение слов. Это попытка ребёнка участвовать в разговоре, когда он ещё не знает, как именно это делать.
Он повторяет, чтобы удержаться в общении — но своего смысла пока нет.
Мы помогаем изменить этот механизм: от автоматического повторения → к осознанному мышлению и настоящему общению.
Занятия развивают:

• понимание вопросов,
• умение формировать собственную мысль,
• способность удерживать и перерабатывать информацию.

Постепенно фразы ребёнка становятся живыми, самостоятельными, наполненными смыслом.
И однажды вы замечаете: он говорит уже не чужими словами — он говорит своими.
Это момент, который дорог каждому родителю.
Программа для самостоятельной работы родителей
Для детей 3,8–8 лет
Цель программы: развить у ребёнка мышление, сформировать новые нейронные связи и научить его думать самостоятельно, а не повторять автоматически.Кому подходит программа

• ребёнок не отвечает на вопросы;
• плохо понимает сложные фразы и конструкции;
• не умеет рассуждать и строить собственные высказывания.

Когда ребёнок говорит наборами слогов, это не значит, что внутри пусто. Наоборот — у него полно мыслей, эмоций и желаний. Просто тело пока не умеет произносить слова.
Мы учим тело говорить. Артикуляция, движение, ритм, дыхание, игры на переключение — всё проходит мягко и весело, в формате увлекательных упражнений.
Постепенно ребёнок начинает:

• соединять звуки,
• складывать их в слова,
• создавать простые фразы.

Он словно впервые получает доступ к своему голосу. И это не просто прогресс — это настоящая свобода.

Программа для самостоятельной работы родителей
Для детей от 2 до 3,8 лет
Цель программы
Научить ребёнка произносить слова различной слоговой структуры.
Кому подходит программа

• артикуляционная диспраксия,
• ЗРР (задержка речевого развития),
• моторная алалия,
• ребёнок говорит только слогами.

Когда грамматические навыки не сформированы, речь ребёнка напоминает конструктор без инструкции: все детали есть, но собрать их вместе сложно.
Мы строим эту инструкцию заново.
Урок за уроком ребёнок осваивает:

• правильные окончания слов,
• согласование слов в предложении,
• структуру и логику речи.

Постепенно речь становится:

• точной,
• ясной,
• уверенной.

Ребёнок перестаёт путаться в «он/она», «мой/моя», обрывать мысли и угадывать слова. И впервые чувствует, что его понимают — не догадываются, а именно понимают.

Программа для самостоятельной работы родителей
Для детей 3,8–7 лет
Цель программы: развитие грамматического строя речи.Кому подходит программа

• моторная алалия,
• нарушения грамматического строя,

путаница в числе («один/много»), роде («он/она/они»), притяжательных местоимениях («мой/моя»).

Молчание — это не выбор ребёнка. Это отсутствие навыка, страх ошибиться и недостаток мотивации говорить.
Мы создаём эту мотивацию.
Через игру, эмоции и простые действия речь запускается естественно:

• сначала — попытки,
• потом — звуки,
• потом — слова,
• а затем — полноценный диалог.

Родители впервые слышат голос ребёнка, который долго был спрятан. Эта программа открывает речь так же мягко, как утром открывают глаза.

Программа для самостоятельной работы родителей
Для детей от 1,8 года
Программа подходит не только неговорящим детям, но и тем, кто находится на любом этапе становления речи.

В сентябре 2025 года компания «Мой Логопед» запустила инновационную программу по коррекции дисграфии. Курс рассчитан на семь месяцев, и хотя участники ещё продолжают обучение, промежуточные данные уже подтверждают его высокую эффективность.

Что такое дисграфия и почему важен комплексный подход
Дисграфия — это не просто небрежное письмо или отсутствие усердия. Это особое нарушение, при котором мозг испытывает трудности в преобразовании звуков в буквы, букв — в слоги, а слогов — в слова.
Программа «Мой Логопед» направлена на работу с первопричинами дисграфии. В рамках курса последовательно развиваются и восстанавливаются:

• фонематический слух,
• внимание,
• зрительное восприятие,
• навыки анализа,
• умение структурировать письменную речь.

Все занятия проходят в комфортном темпе, без давления и перегрузок для ребёнка.

Какие изменения уже заметны
По отзывам родителей и наблюдениям специалистов, положительные сдвиги видны уже через несколько занятий:

• буквы перестают «прыгать» по строкам;
• уменьшается количество пропусков букв и слогов;
• почерк становится более чётким и понятным.

Не менее значимы и психологические изменения:

• растёт уверенность ребёнка — он видит, что у него получается;
• снижается тревожность при работе с тетрадями;
• улучшается настроение и мотивация к учёбе;
• повышаются школьные результаты.

Мы продолжаем отслеживать динамику и уверены, что по завершении курса достижения будут ещё более впечатляющими.  
Хотите узнать больше о программе или записаться на консультацию? Посетите наш сайт или свяжитесь с менеджерами «Мой Логопед».

Регулярная артикуляционная гимнастика — один из ключевых элементов коррекции речи. Однако, по статистике, около 85 % родителей сталкиваются с одинаковой трудностью: на ежедневные упражнения просто не хватает времени и сил.
Мы прекрасно понимаем эту проблему — и рады сообщить, что нашли эффективное решение!

Новый формат, который экономит время
Этим летом мы запустили услугу групповой артикуляционной гимнастики для клиентов логопедического направления. Такой формат снимает значительную нагрузку с родителей, а эффективность занятий при этом остаётся высокой.

Первые результаты за три месяца

• более 200 детей ежедневно посещают занятия;
• у участников, которые регулярно занимаются в группе, автоматизация звуков происходит на 17 % быстрее, чем при индивидуальных домашних тренировках

Почему групповой формат так эффективен?

• профессиональный логопед следит за правильностью выполнения каждого упражнения;
• игровой формат и присутствие сверстников повышают мотивацию;
• четкая структура занятия помогает избежать потерь времени.

Как проходят занятия?

• ежедневно по будням;
• три временных слота — можно выбрать наиболее удобный.

Если вы ещё не присоединились к группе, сейчас самое подходящее время! Регулярные занятия помогут ребёнку быстрее продвигаться в речевом развитии, а вам — экономить до 17 % времени, которое раньше уходило на ежедневные тренировки дома.
Уточнить информацию о присоединении к группе вы можете у вашего персонального менеджера.

Программа «Коррекция речевых отклонений дошкольников для семей, нуждающихся в поддержке», инициированная в Госдуме, уже второй год подряд выбирает в качестве исполнителей команду «Мой Логопед» и АНО «Образ будущего». Этот проект — яркое доказательство того, что социальные инициативы могут выходить за рамки формальных отчётов и приносить ощутимую пользу детям и их семьям.

Что делает этот проект особенным?
В отличие от многих государственных программ, здесь акцент сделан не на цифрах ради отчётности, а на реальных изменениях в речи и развитии детей. Специалисты подошли к задаче максимально внимательно: каждый ребёнок получил детальную речевую карту, включающую:

• анализ звукопроизношения;
• оценку артикуляции;
• проверку фонематического слуха;
• исследование структуры слов;
• анализ построения предложений;
• оценку высших психических функций.

Итоги реализации проекта в 2025 году
За прошедший период получены впечатляющие результаты:

• проведена диагностика 211 детей;
• выявлено 1284 проблемных звука — чёткая база для системной коррекции;
• проведено 8 355 индивидуальных занятий;
• 77 % детей успешно освоили поставленные звуки — показатель выше среднего по отрасли;
• 177 детей уже продемонстрировали значимые улучшения.

Как меняется жизнь детей
За сухими цифрами стоят настоящие перемены:

• дети начинают свободно общаться в детском саду;
• исчезает стеснение при ответах на занятиях;
• появляются первые уверенные попытки произнести своё имя без искажения;
• уходит путаница в словах, растёт уверенность в себе.

Многие родители отмечают: впервые им чётко объяснили, что речевые особенности — это не лень ребёнка, а объективная причина для профессиональной помощи.
Почему проект так важен?
Этот кейс показывает, что даже инициатива, начавшаяся как формальная строка в повестке, может стать живым и эффективным инструментом поддержки. Команда специалистов ежедневно:

• адаптирует методики под каждого ребёнка;
• отслеживает динамику развития;
• находит подход даже к самым стеснительным или гиперактивным детям.

Итог: сотни семей получили поддержку, которая действительно меняет будущее детей. Проект продолжает работу и уверенно доказывает: системный подход и профессионализм способны приносить результаты уже сегодня.